陳威伸
赫威思首席講師
13~18歲的小孩已是青少年了，急切想要成為一個獨立的大人，準備他接下來的成年禮。這時父母的教養策略，可能也要轉為：聆聽、尊重、認同、伴行、參考座標。
上篇談到日常催眠與親子教養，得到很多回響，要求再談對第二、三階段小孩的親子教養催眠。很高興，這次就先來談對階段三的小孩的親子教養催眠吧。
如前文講的，階段三的小孩約13~18歲。這時小孩已是青少年了，急切想要成為一個獨立的大人，準備他接下來的成年禮。這時父母的教養策略，可能也要轉為：聆聽、尊重、認同、伴行、參考座標。
這階段的教養，的確讓很多父母傷透腦筋。從父母的眼光看，小孩不離童稚又想裝大人。常嚷嚷著要有己見，要民主。但又不能堅持或自我負責。特別是上個教養階段，或許關係上已有一些矛盾、怨懟在，更是無從入手教養。不過，也不必傷心或失望，事情總是會好轉的。重點是，要怎麼去重新找到這拐點。
你的小孩就是你的小孩，別人奪不走的。要的是，你的耐心，新的心態、有趣的對待方法。這也是我們要介紹這，「日常性催眠」的親子教養的意義所在。
這也讓我想起，曾經對我在讀高中的大兒子的一段教養故事。那時他正在瘋打藍球，也對當時的偶象---喬丹很著迷。除了有買印有他商標的鞋子、帽子、運動衫外，也瘋玩與喬丹對打的電競遊戲。平常都在客廳里聯著電視玩。那天是周日下午，聽他媽說已玩一上午了，下午還在玩。而他上次的英文考試考得並不理想。叫他去讀書，就是賴著不去。
我是上午外出辦事才回來的。也沒吭聲，就輕輕的挨到他左邊身旁看他打。當他打得精采時，也跟著興奮叫二下。就這樣可能有五、六分鐘。也趁著他結束一局時，問他灌藍的英文怎麼說，他回首看我一下，很快就說：Slam dunk. 我輕鬆的誇他怎那麼利害，連這英文字典都找不到的詞都知道。他也沒說什麼，只是左邊肩膀稍聳一下，就放鬆下來。我趁機再貼近一點與他同看。
可能再過二、三分鐘後，我借他閃過喬丹然後灌藍成功時說：喬丹的英文很好耶。他不經意的回說：對阿。然後，突然轉頭過來說，他是美國人，英文當然很好…。我說：是呀。不過，也不是每個美國人，英文都很好喔。不然，當時美國第一夫人希拉蕊，不會代表克林頓成立委會，推動美國青少年英文提升計劃的。這事他也知道，所以，嗯一聲後沒多吭，轉頭又再玩。我也跟著看，沒再說話。可能不到兩分鐘後，他開始收拾遙控器不玩了。我問他：怎麼啦，不玩了阿。他說：嗯，我要去讀英文去了…。
說實話，我兒子那時已一米八以上，如與我吵起來，我也會覺有壓力的。沒想到，他就收拾收拾後，回房讀書去了…。這件事，給我很大啓發：用對了方法，縱使不是很直接，這階段的小孩也會聽懂你的心意的。自動去貼你的心的。但是，如方法還沒用對前，這階段小孩，他也不自覺的在追求自主權時，與權威的衝突、分歧、疎離，是常有的事。而且是，一次又一次的衝撞、絕裂、分離。會到什麼時候停止? 沒人知道。只有在雙方那一次或那一天，突然，一方或雙方同時，放鬆下來，聆聽對方，認同對方、接受對方…這種緊張關係，才會突然嘎然而止…。不然，就會像動物界，急欲成年的青壯、毛噪獅子，與父母衝突撕咬失敗後，幸幸然離群而去的畫面，也會常在人間發現…。
與這階段小大人的相處之道，就是要發自內心的尊重、聆聽、認同、接納。你能做的就是伴行、給予參考坐標。
「尊重」是指，知道他的想法，也知道他在生理上、性格上已進入，類獨立思考的階段。雖沒明說，但是總是渴望被父母在乎。尊重，不等於就是同意，而是知道了，聽到了。
然後，多「聆聽」他行為背後的想法。給予「認同」。通常，只要是你的小孩，想法不會乖異到，太不可思議。先認同他吧。讓他放下頑冥、爭面子的心。
再來，就是「接納」他的想法或行為。只要不是違科犯法或立即的危險，總是讓他有機會，可以自己歷練嘗試，增其自我認同感。
所以說，你能做的，對小孩最好的教養，就是當前面的各條件都做到了，就「伴行」與當他的「參考坐標」。即，保持一點距離，看著他前進 (反正，你也跟不了他一輩子)，必要時才出現，給他當修正行為或做為的「參考座標」。
祝福你 --- 天下父母心。
上篇談到日常催眠與親子教養，得到很多回響，要求再談對第二、三階段小孩的親子教養催眠。很高興，這次就先來談對階段三的小孩的親子教養催眠吧。
如前文講的，階段三的小孩約13~18歲。這時小孩已是青少年了，急切想要成為一個獨立的大人，準備他接下來的成年禮。這時父母的教養策略，可能也要轉為：聆聽、尊重、認同、伴行、參考座標。
這階段的教養，的確讓很多父母傷透腦筋。從父母的眼光看，小孩不離童稚又想裝大人。常嚷嚷著要有己見，要民主。但又不能堅持或自我負責。特別是上個教養階段，或許關係上已有一些矛盾、怨懟在，更是無從入手教養。不過，也不必傷心或失望，事情總是會好轉的。重點是，要怎麼去重新找到這拐點。
你的小孩就是你的小孩，別人奪不走的。要的是，你的耐心，新的心態、有趣的對待方法。這也是我們要介紹這，「日常性催眠」的親子教養的意義所在。
這也讓我想起，曾經對我在讀高中的大兒子的一段教養故事。那時他正在瘋打藍球，也對當時的偶象---喬丹很著迷。除了有買印有他商標的鞋子、帽子、運動衫外，也瘋玩與喬丹對打的電競遊戲。平常都在客廳里聯著電視玩。那天是周日下午，聽他媽說已玩一上午了，下午還在玩。而他上次的英文考試考得並不理想。叫他去讀書，就是賴著不去。
我是上午外出辦事才回來的。也沒吭聲，就輕輕的挨到他左邊身旁看他打。當他打得精采時，也跟著興奮叫二下。就這樣可能有五、六分鐘。也趁著他結束一局時，問他灌藍的英文怎麼說，他回首看我一下，很快就說：Slam dunk. 我輕鬆的誇他怎那麼利害，連這英文字典都找不到的詞都知道。他也沒說什麼，只是左邊肩膀稍聳一下，就放鬆下來。我趁機再貼近一點與他同看。
可能再過二、三分鐘後，我借他閃過喬丹然後灌藍成功時說：喬丹的英文很好耶。他不經意的回說：對阿。然後，突然轉頭過來說，他是美國人，英文當然很好…。我說：是呀。不過，也不是每個美國人，英文都很好喔。不然，當時美國第一夫人希拉蕊，不會代表克林頓成立委會，推動美國青少年英文提升計劃的。這事他也知道，所以，嗯一聲後沒多吭，轉頭又再玩。我也跟著看，沒再說話。可能不到兩分鐘後，他開始收拾遙控器不玩了。我問他：怎麼啦，不玩了阿。他說：嗯，我要去讀英文去了…。
說實話，我兒子那時已一米八以上，如與我吵起來，我也會覺有壓力的。沒想到，他就收拾收拾後，回房讀書去了…。這件事，給我很大啓發：用對了方法，縱使不是很直接，這階段的小孩也會聽懂你的心意的。自動去貼你的心的。但是，如方法還沒用對前，這階段小孩，他也不自覺的在追求自主權時，與權威的衝突、分歧、疎離，是常有的事。而且是，一次又一次的衝撞、絕裂、分離。會到什麼時候停止? 沒人知道。只有在雙方那一次或那一天，突然，一方或雙方同時，放鬆下來，聆聽對方，認同對方、接受對方…這種緊張關係，才會突然嘎然而止…。不然，就會像動物界，急欲成年的青壯、毛噪獅子，與父母衝突撕咬失敗後，幸幸然離群而去的畫面，也會常在人間發現…。
與這階段小大人的相處之道，就是要發自內心的尊重、聆聽、認同、接納。你能做的就是伴行、給予參考坐標。
「尊重」是指，知道他的想法，也知道他在生理上、性格上已進入，類獨立思考的階段。雖沒明說，但是總是渴望被父母在乎。尊重，不等於就是同意，而是知道了，聽到了。
然後，多「聆聽」他行為背後的想法。給予「認同」。通常，只要是你的小孩，想法不會乖異到，太不可思議。先認同他吧。讓他放下頑冥、爭面子的心。
再來，就是「接納」他的想法或行為。只要不是違科犯法或立即的危險，總是讓他有機會，可以自己歷練嘗試，增其自我認同感。
所以說，你能做的，對小孩最好的教養，就是當前面的各條件都做到了，就「伴行」與當他的「參考坐標」。即，保持一點距離，看著他前進 (反正，你也跟不了他一輩子)，必要時才出現，給他當修正行為或做為的「參考座標」。
祝福你 --- 天下父母心。
