陳威伸
赫威思首席講師
《自癒》實踐課：新地平線，是教氣功？教禪定？教NLP？教武功嗎？答案是：也是，也不是。
是的原因，是因為在課堂上，上述的項目，的確都有涉及與練習。
不是的原因，是因為它的目的，不止這些。
它的目標更是深遠。練習上述這相關項目，都只是將其當成各個階梯或渠道，
遙指向一個核心，來鍛練、調校我們的身、心與靈。
而當這三項本來就相輔相成的功能，逐漸再度和諧時，我們可以覺察到一個原本存在，但經歷人世間愛欲情仇，悲歡喜樂後，變得坑坑巴巴，躲躲藏藏，不再那麼真實，不再那麼純粹的自我，甚至，忘了我是誰，我原來要什麼，我原來想成就的是什麼…。
《新地平線》課程，也因是這麼樣的組合，而讓學習進展是多渠道、多進度在同步進行，成效與熟化可以在無形中不斷增長。
《新地平線》課程，也因是這麼樣的組合，而讓學習進展是多渠道、多進度在同步進行，成效與熟化可以在無形中不斷增長。
一般的教學或學習法，是較單一或少渠道的方式在進行，如只是靜坐，一天五座，或武術學習，一次連續幾小時，雖有換上半身或下半身，不同技法或肌群操作，或NLP的訓練，也是認知的與情緒的練習居多。
能有認知、情緒及身軀的練習，同步交叉同指一核心的在養成的，的確不多。
這是《新地平線》課程編製上的特色。另外，很多的學習，是有特定的方向性，特別是在療癒過去為主。過去的某部份被療癒了，有時因時空變遷，並不代表未來的療癒能量，也能預先儲存，有備無患，甚至可以生生不息。
而《新地平線》的課程設計，較純粹是在既有的基礎上，建立新的能量、新的觀點、新的可能性。讓未來的變局再快、再大，也可自動因應有效。
也有人問，上了《新地平線》的課後，是不是一個人就可以脫胎換骨，甚至飛天鑽地了？
短期內，當然不會。長期而言，特別是經過一段個人的修行與歷練後，是有機會脫胎換骨；至於飛天鑽地，可能是想像與期待多吧。
但是，因其方法學與設計方式，是比較容易讓初學者，可以多渠道與多方式來，配合自己的時間與日常現實，而採取其最適方式進行。成功機會應當會更大吧！
是的原因，是因為在課堂上，上述的項目，的確都有涉及與練習。
不是的原因，是因為它的目的，不止這些。
它的目標更是深遠。練習上述這相關項目，都只是將其當成各個階梯或渠道，
遙指向一個核心，來鍛練、調校我們的身、心與靈。
而當這三項本來就相輔相成的功能，逐漸再度和諧時，我們可以覺察到一個原本存在，但經歷人世間愛欲情仇，悲歡喜樂後，變得坑坑巴巴，躲躲藏藏，不再那麼真實，不再那麼純粹的自我，甚至，忘了我是誰，我原來要什麼，我原來想成就的是什麼…。
《新地平線》課程，也因是這麼樣的組合，而讓學習進展是多渠道、多進度在同步進行，成效與熟化可以在無形中不斷增長。
《新地平線》課程，也因是這麼樣的組合，而讓學習進展是多渠道、多進度在同步進行，成效與熟化可以在無形中不斷增長。
一般的教學或學習法，是較單一或少渠道的方式在進行，如只是靜坐，一天五座，或武術學習，一次連續幾小時，雖有換上半身或下半身，不同技法或肌群操作，或NLP的訓練，也是認知的與情緒的練習居多。
能有認知、情緒及身軀的練習，同步交叉同指一核心的在養成的，的確不多。
這是《新地平線》課程編製上的特色。另外，很多的學習，是有特定的方向性，特別是在療癒過去為主。過去的某部份被療癒了，有時因時空變遷，並不代表未來的療癒能量，也能預先儲存，有備無患，甚至可以生生不息。
而《新地平線》的課程設計，較純粹是在既有的基礎上，建立新的能量、新的觀點、新的可能性。讓未來的變局再快、再大，也可自動因應有效。
也有人問，上了《新地平線》的課後，是不是一個人就可以脫胎換骨，甚至飛天鑽地了？
短期內，當然不會。長期而言，特別是經過一段個人的修行與歷練後，是有機會脫胎換骨；至於飛天鑽地，可能是想像與期待多吧。
但是，因其方法學與設計方式，是比較容易讓初學者，可以多渠道與多方式來，配合自己的時間與日常現實，而採取其最適方式進行。成功機會應當會更大吧！
